每個老師都曾經是學生
那一年我們坐在講台下，和同學聊天等著上課。老師走進教室，開始不斷電的講課寫黑板。我們假裝聽懂，聽不懂就發呆，有時候會睡著。老師問問題，就低下頭希望不被注意到。喜歡聽老師分享人生經驗。最希望老師準時下課。總是覺得老師出的作業好難。不了解為什麼讀了書還是考不好。
對未來有憧憬，更多的是迷惘。將來我會成為什麼樣的大人呢？
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我記得大二的個體經濟學老師。
老師永遠準時進教室，一進教室就把今天的重點有條理的寫在黑板上。他總是不斷的問問題，如果沒有人主動回答，他就直接點人回答。而且他有一個超能力，他記得全班同學的名字和臉。
膽小的我每次被老師點到，都一句話也說不出來。但是我喜歡聽老師和其他同學的互動。他們的對話精彩，讓我進一步思考，並心嚮往之。雖然每次上課都心驚膽跳，卻也感受到思想碰撞的喜悅。
老師在我心中埋下一顆種子，雖然當時的我並不知道。
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開始教書後，我喜歡把學生拉進來和我一起講。學生也可以是教室的主角。
例如推導經濟學理論。我先找一個學生，問他在圖上看到什麼？學生說完後我問其他人，剛才他講的有什麼可以補充呢？可能會有第二個學生再說什麼。我把剛才學生講的整合並修正，再繼續提問，互動，補充，和學生共同推演，這個理論就慢慢成形了。跟學生互動創造的課堂，往往比我自己在台上講到口渴更精彩。
我發現如果真誠歡迎學生參與，他們就會積極回應。不管學生說的好不好，他總是有亮點，要感謝他的貢獻。如果上課的內容比較難或遇到冷場，我會用生活化的例子讓學生感受理論的有用性，例如講 Taylor Swift 是行走的GDP，學生就會微笑。
而且要記得，不管自以為講得多精彩，一定準時下課。
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如果學生意猶未盡，他們可以在下課後一小時內，到tronclass 平台課後留言。我好期待看他們的留言。我會仔細讀完，下次上課時在全班面前，把重要的或好的問題念出來並回答。
學生很喜歡課堂的這段時間。常常有學生告訴我，上課念到他的留言或者問題被回答了，他有多高興。也有學生經常認真留言，而且論點寫得真好，考試成績卻普通。
可是那有什麼關係呢？
他的好奇心和清楚表達想法的能力，比考試成績重要多了。
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如今我已經變成學生眼中的大人了。
我回想生命中的好老師，追隨他們的腳步，希望陪伴學生走這段迷惘又充滿希望的旅程。
有一句話是這麼說的："You know your students appreciate you—even the ones who would never ever admit it—but sometimes you are lucky enough to get proof."
感謝學生總是真誠的回報我。我是如此幸運。
（202408 校級教學傑出獎之心得分享）